ORIENTACIÓN
VOCACIONAL SIN BARRERAS
jueves, 23 de junio de 2016
Orientación vocacional
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| Imagen recuperada de: http://www.airesdelamancha.com/wp-content/uploads/2014/11/ley-discapacidad.jpg |
ORIENTACIÓN VOCACIONAL SIN BARRERAS
En el año 2.016, luego de un diagnóstico que se ha venido actualizando
anualmente por el servicio de aula de apoyo, se hace necesario implementar unas
estrategias ocupacionales que estén encaminadas a la independencia y la participación
activa de la población en situación de discapacidad que terminan su proceso
educativo en la Institución Educativa Monseñor J. Iván Cadavid Gutiérrez y que
se enfrentan a una dinámica social que no les reconoce u ofrece alternativas
acordes a sus necesidades.
Este aprendizaje tiene como objetivo ser una herramienta que permita
identificar diferentes habilidades y destrezas que tienen los estudiantes para
realizar o fortalecer su proyecto vocacional, ya que hasta el momento no habían
dimensionado más allá de las oportunidades a nivel escolar.
Las actividades que sustentan el proceso educativo, se vienen
realizando a partir de Marzo del 2016, con el ejercicio pedagógico
de:
· Manicura.
· Maquillaje de uñas.
· Realización de
pulseras con diferente material.
· Peinados para niñas.
Al finalizar el año escolar se evalúan los procesos mediante la
realización de cada una de las actividades de forma individual, lo cual dará
cuenta de la evolución, logros obtenidos y selección de la actividad más acorde
a sus intereses, facilidad económica y el fortalecimiento de su proyecto
vocacional.
Este trabajo se compartirá en el bloc del aula de apoyo de la
institución con la pretensión de compartir la experiencia, recibir aportes y
dar estrategias que le puedan servir de orientación a otras personas en igual
condiciones.
Hasta el momento ha sido una experiencia satisfactoria donde los
estudiantes han demostrado motivación hacia las actividades, han reconocido que
tienen habilidades no explotadas que pueden usar para su beneficio y el
progreso de su familia. Visualizan una forma diferente de vida para su futuro
no escolar.
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| Imagen recuperada de: http://redempleo.plenainclusionmadrid.org/wp-content/uploads/2014/05/oficios.png |
viernes, 1 de agosto de 2014
proyecto de lengua de señas para 6°4 y 9°2
2.014
JUSTIFICACION
En
el año 2.014, luego de un diagnóstico se
hace necesario implementar el aprendizaje del Lenguaje de Señas Colombianas en
los grados 6°4 y 9°2 para la participación activa de estudiantes sordos,
fortaleciendo su autonomía al interior de los grupos y la institución.
Este
aprendizaje tiene como meta ser una herramienta que permita fortalecer las
habilidades y repertorios en las
diferentes dimensiones del desarrollo en los estudiantes de estos grupos.
Se
realizarán diferentes actividades como son: sensibilización a través de juego
de roles y dramatización de cuentos usando solo el cuerpo, abecedario y
vocabulario en señas. También contaremos con
los docentes de las diferentes áreas que trabajen con estos grupos.
Al
finalizar el año escolar se evalúan los procesos mediante una clase en señas,
lo cual dará cuenta de la evolución y los logros obtenidos por docentes y
estudiantes de los grupos antes mencionados.
OBJETIVO GENERAL
Propiciar
en los estudiantes de 6°4 y 9°2 de la I. E. M. J. Iván Cadavid y sus profesores
el aprendizaje del Lenguaje de Señas Colombianas para fortalecer las diferentes
dimensiones del desarrollo de los-las estudiantes sordos-as.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·
Motivar
y sensibilizar sobre el aprendizaje del
lenguaje de señas a los estudiantes y docentes de los grupos 6°4 y 9°2, para
facilitar la socialización y participación de estudiantes sordos-as.
·
Brindar
información básica sobre la Lengua de Señas Colombianas a los estudiantes y
docentes de estos grupos.
·
Fortalecer
la construcción de estrategas pedagógicas relacionadas con la atención
educativa a estudiantes con dificultad auditiva para que los maestros de grado,
de área o de niveles del saber, contextualicen
las prácticas a las necesidades de desarrollo y aprendizaje de ellos, facilitando
así la promoción como seres multidimensionales.
·
Evaluar el proceso al finalizar el año con una
actividad usando solo lenguaje de señas, para determinar avances y logros en el
proceso.
LISTADO DE DOCENTES
6°4: Blanca Liliana Carupia Bailarín
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DOCENTE
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ÁREA
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Lorena María Maya
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Artística
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Marbeluz
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Matemáticas
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Orfa Nelly Holguín Zapata
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Ciencias
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Gloria Cecilia Jiménez Cano
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Sociales
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Ana Celly Laverde
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Español
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Olga
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Ética- Religión
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Maribel
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Tecnología
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Jorge Rojas
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Ed. Física
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Leyden Marín
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Inglés
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Miltón Hinestroza
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Emprendimiento
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9°2: Francy Yorleny Argaez Serna
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DOCENTE
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ÁREA
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Elizabeth Salazar
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Artística
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Margarita
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Matemáticas
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Arley Valderrama
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Ciencias
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Hilario Durango
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Sociales
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Ditza
|
Español
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Geovanny Londoño
|
Ética- Religión
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|
N1
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Tecnología
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Emilio Laverde
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Ed. Física
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Willy Hinestroza
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Inglés
|
|
Miltón Hinestroza
|
Emprendimiento
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HORARIOS DE CLASE
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GRUPO: 6°4
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GRUPO: 9°2
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|
LUNES
|
LUNES
|
|
Artística
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Inglés
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|
Artística
|
Artística
|
|
Matemáticas
|
Artística
|
|
Matemáticas
|
Matemáticas
|
|
Ciencias
|
Matemáticas
|
|
Ciencias
|
Tecnología
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|
MARTES
|
MARTES
|
|
Sociales
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E. Física
|
|
Sociales
|
E. Física
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|
Español
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Sociales
|
|
Español
|
Sociales
|
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Ética
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Emprendimiento
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Tecnología
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Religión
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MIERCOLES
|
MIERCOLES
|
|
Ed. Física
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Inglés
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|
Ed. Física
|
Inglés
|
|
Inglés
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Matemáticas
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|
Inglés
|
Matemáticas
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|
Religión
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Tecnología
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Matemáticas
|
Tecnología
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|
JUEVES
|
JUEVES
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|
Sociales
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Artística
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|
Sociales
|
Artística
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|
Español
|
Español
|
|
Español
|
Español
|
|
Ciencias
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Matemáticas
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|
Ciencias
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Tecnología
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VIERNES
|
VIERNES
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|
Tecnología
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Matemáticas
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|
Tecnología
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Matemáticas
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Inglés
|
Inglés
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|
Emprendimiento
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Ética
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|
Matemáticas
|
Ciencias
|
|
Matemáticas
|
Ciencias
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ACTIVIDADES:
1. Sensibilización.
2. Contar un cuento utilizando solo
el cuerpo.
3. Abecedario y Vocabulario:
pronombres, saludos, días de la semana, meses del año, colores, números, frutas,
partes de la casa, animales, medios de transporte, ampliación de vocabulario.
4. Evaluación.
RECURSOS
* Técnicos: Cds, Video Beam, páginas
web, Tv,…
* Humanos: Compañeros que manejen
señas.
* Materiales: Libros, fotocopias,
fichas.
TIEMPO
Este proceso durará todo el año
académico: se trabaja con cada grupo 1 ó 2 veces al mes y cada semana con los
grupos focales de docentes y estudiantes que estén comprometidos en la
adquisición y manejo del lenguaje de señas.
Se inicia desde Enero con la sensibilización
y la formación de los grupos antes mencionados, para finalizar en Octubre.
viernes, 4 de abril de 2014
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